Las brechas digitales: uso y apropiación

El concepto de brecha digital y su compañera cercana, la "alfabetización digital" (traducción limitada de la «digital literacy»), es tan elusivo como relevante para el presente y futuro de nuestra sociedad. Relevante porque en una sociedad red que funciona sobre un uso intensivo de la tecnología digital, "desconexión" significa marginación. Y elusivo porque cualquier etiqueta constituye una simplificación de una realidad que es compleja (posiblemente no existan "conectados" y "desconectados" absolutos, sino grados de conexión) y, sobre todo, que cambia rápidamente.

Así, las brechas definidas en el pasado casi inmediato pueden ser irrelevantes en el presente, mientras las nuevas brechas —las que realmente nos van a afectar en el futuro próximo— no están aún catalogadas. Pero ¿cuál es la importancia de esta clasificación? Sólo los problemas identificados y definidos son susceptibles de acción política. Esta puede ser la razón por la que, como explicaré aquí, las iniciativas políticas tratan casi siempre de resolver brechas que han dejado de ser relevantes y olvidan totalmente los problemas emergentes.

Artículo remitido por: Marilin Rios

Fuente: Por JUAN FREIRE (SOITU.ES)

La segunda brecha digital y las mujeres

Pensamos que las innovaciones tecnológicas se difundan primero entre las naciones y los ciudadanos más ricos, pero con el tiempo la mayoría las adoptará y este proceso de difusión eliminará las diferencias económicas y sociales. Pero no siempre es así. Al igual que ocurrió respecto a la industrialización y el desarrollo económico, no todos los países ni todos los ciudadanos se incorporan a las novedades con el mismo ritmo e intensidad, algunos incluso no llegan a incorporarse.
La realidad es que las innovaciones tecnológicas no se difunden de forma regular por el sistema. No todas las empresas, ni todos los individuos, se convierten en usuarios y, menos aún, en usuarios avanzados.
Desde la perspectiva social, si una parte importante de la ciudadanía no adopta las innovaciones consideradas cruciales, ello puede generar desigualdades económicas y sociales y reforzar otras previamente existentes.
El problema de la división digital está en asumir que la barrera más difícil de superar no es la del acceso; sino la del uso. En otras palabras, las oportunidades que crean estas innovaciones tecnológicas dependen de la utilización que se haga de ellas y de la forma en que afecten al desarrollo profesional y a la vida de las personas. Desde esta perspectiva, el hecho crucial es la capacidad de cada individuo para utilizar las innovaciones en función de sus necesidades e intereses específicos.
Por todo lo anterior, aunque a veces pensemos que Internet está al alcance de cualquiera, la realidad es que, además de habilidades para leer y escribir; requiere cierta capacidad para buscar información, procesarla y utilizarla para alcanzar determinados objetivos. En caso contrario, se convierte en ocio o consumo pasivo de música, películas o series de televisión de forma gratuita. Todos estos usos son importantes, pero no es evidente que contribuyan sustancialmente a la generación de capital humano y social o a la competitividad.
Las diferencias de género en relación con la brecha digital de acceso entre hombres y mujeres se dan en todas las sociedades actuales, tanto en contextos de economías avanzadas como de economías en desarrollo; aunque el uso de las TIC se ha convertido en un rasgo esencial de la actividad social, los hombres son usuarios más regulares de Internet que las mujeres en todos los países y grupos de edad.Cabría, por tanto, esperar que la diferencia entre hombres y mujeres en los niveles de acceso a Internet desaparezca con el tiempo. El panorama no es tan optimista, sin embargo, cuando hombres y mujeres se convierten en usuarios de la Red, porque las diferencias vuelven a aparece en términos del uso que se hace de esta herramienta. Las mujeres, de nuevo, se encuentran situadas en una posición de clara desventaja frente a los hombres y realizan un uso restringido de actividades que requieren, además, poca destreza tecnológica. Los hombres, por el contrario, realizan una gama de actividades variada, que requiere un nivel medio de habilidades tanto para el ocio como para los usos más tecnológicos. El objetivo es hacer posible que utilicen las tecnologías al mismo nivel y con la misma destreza que los hombres y que ocupen puestos similares a ellos

"La brecha digital no existe" Maria Virginia Rebolledo H.

El sociólogo Manuel Castells desmonta varios mitos del impacto social de la Red
El profesor Manuel Castells, en el reciente acto de la UOC de distinción con el 'Honoris causa' a Tim Berners-Lee. - UOC
MIGUEL ÁNGEL CRIADO - Madrid - 06/11/2008 22:54
"Los medios de comunicación han perdido el monopolio de la información"
Manuel Castells, profesor de la Universidad de Southern California y catedrático emérito en la también californiana Berkeley y en la UOC, dio la primera en la frente: "Los medios de comunicación han perdido el monopolio de la información". Para él, la Red ha dado a cada persona la capacidad de comunicar.
"También los profesores hemos perdido ese poder. Mis alumnos me siguen por Google y como diga una tontería me cazan enseguida". También afirmó que usa skype para los exámenes.
Para Castells, aunque algunas universidades lo están intentando, "si los estudiantes viven ya en digital y los profesores insisten en la enseñanza tradicional, la comunicación entre ellos es imposible, se produce una disonancia total".
Sobre la fuerza de la Red, Castells además de teorizar datos. En un país teocrático como Irán hay 500.000 blogs y el 40% de ellos escritos por mujeres. "Aquí escriben lo que no pueden decir en la calle", comenta. Al profesor le parece innegable que las formas de ejercer el poder están cambiando. Para él, los márgenes de libertad de la sociedad frente al poder se amplían con la comunicación y la Red es el corazón de ella. "Lo que no quiere decir que la tecnología vaya a disolver la autoridad", matiza.
"Cuando desaparezca mi generación, se acabará la brecha digital"
Castells concluye reconociendo que sí hay desigualdad en Internet. "Pero si ves la que hay con ir al teatro o comprar libros, hay más desigualdad en las viejas culturas que en la nueva tecnología".
· La supuesta brecha digital, efectivamente, no es tal, ni nueva tampoco. Nueva es la oportunidad para alterar la división existente entre quienes son dueños de la información (del dinero, del poder, y de la cultura...) y quienes no lo son. La resistencia que Castells menciona como de base tecnológica (los nativos analógicos aguantando el embate de los nativos digitales tratando de retrasar al máximo lo inevitable). Es un proceso abierto a la reordenación de las estructuras de poder. Castells en esto viene a ser como Maquiavelo retratando al príncipe (empresario, político, líder social...) moderno. Hablar de brecha, es hablar de la nueva sociedad con un lenguaje y pensamiento de la sociedad anterior, lo que no suele ser un método recomendable. Claro que la brecha no es digital. Ni siquiera es brecha como tal. Pero sí hay una división enorme aunque gradual entre quienes son capaces de crear y co-crear información y quienes están fuera del juego por razones que en ningún caso se pueden considerar ni neutras ni inocentes.
El concepto de brecha en sí lleva a interpretaciones o visualizaciones como si la transición de la cultura analógica a la digital fuera bipolar (a un lado o a otro de la brecha) cuando quizás fuera más práctico verla como algo gradual y en absoluto solventable con la desaparición de una generación como parece deducirse de la frase de Castells. Ocurrió con la imprenta, con la que nace un potencial de transformación del mundo que se fue desarrollando a lo largo de siglos (sin imprenta no habría enciclopedismo y sin él no llegaría la Revolución burguesa por citar un ejemplo), basado en que ya no serían los "hechiceros de la tribu" los únicos capaces de interpretar y transmitir el conocimiento, sino que cada uno se hiciera su propia interpretación de lo que leía. Ocurre con Internet, cuyo potencial transformador estamos recién empezando a vivir en forma de web 2.0, basado esta vez en que la división entre autor y espectadores se diluye. No sólo autores de creación, sino de forma extendida, emisores de información, hasta hace dos días dueños de una tribuna indiscutible y hoy expuestos al debate, al rebate, al rebato y al arrebato (hasta Castells reconoce que ya no es el dueño absoluto de lo que es maestro, sino que lo son sus alumnos).

LA BRECHA DIGITAL Y LA EDUCACIÓN Maria Virginia Rebolledo H.

Según comentarios de Francisco Albarello (Docente e investigador en Nuevas Tecnologías de la Facultad de Cs. Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora en Argentina); francisco.albarello@speedy.com.ar
Cuando se habla de la utilización de las nuevas tecnologías en la escuela, uno de los problemas que surge más recurrente es el “acceso” a ellas, a través de las computadoras o Internet, conduciéndonos a una visión parcial de la situación por lo que hay que analizar más detalladamente el uso que se les da a esas tecnologías para lograr un verdadero aprovechamiento educativo y no sólo utilitarista o consumista.
Este profesor nos hace mención de “La teoría de la brecha de desniveles de conocimiento o La teoría del knowledge-gap”, planteada por Tichenor-Donohue y Olien en 1970, que no es más que estudios sobre la difusión de conocimientos, campañas informativas y la difusión de innovaciones en el ámbito de las políticas sociales, particularmente en los países en vías de desarrollo. Según esta teoría: "la difusión a gran escala de las comunicaciones de masas se interpreta generalmente como un indicador de modernización, de desarrollo social y cultural, vinculados a movimientos informativos disponibles para la libertad y la equidad". (Wolf, 1994: 77) Sin embargo, por su parte afirma "los medios masivos reproducen y acentúan desigualdades sociales, son instrumentos del incremento de las diferencias, no de una atenuación de ellas, y hacen surgir nuevas formas de desigualdad y de desarrollo diferente". (Wolf, 1994: 78) Esta afirmación echa por tierra las posiciones que plantean que los medios, por su sola existencia e implementación, introducirán mejoras en la sociedad. Si los medios de comunicación representan avances tecnológicos, esos avances no son generalizables, porque siempre van a tender a beneficiar a unos sectores sociales sobre otros. Como dice George Landow, "una tecnología siempre confiere poder a alguien. Da poder a los que la poseen, a los que la utilizan y a los que tienen acceso a ella".(Landow, 1995: 211) Derribado el mito de la neutralidad tecnológica, podemos deducir a quiénes beneficia la introducción de todo nuevo medio: "en cuanto aumenta la penetración de los media de información en un sistema social, los segmentos de población con el estatus socioeconómico más alto tienen tendencia a adquirir la información más rápidamente que los estratos de nivel socioeconómico más bajo, así que el desnivel de conocimiento entre estos dos segmentos tiende a aumentar en lugar de disminuir".(Wolf, 1994: 78)
De acuerdo a la teoría del knowledge-gap, esta diferencia en la adquisición de información tiene que ver con dos factores y que aquí agruparemos de la siguiente manera:
a) el nivel adquisitivo para acceder a esas nuevas tecnologías. "La innovación tecnológica y sus modalidades de comercialización y de entradas al mercado constituyen claramente unos vectores que reproducen algunos desniveles de conocimiento que a lo mejor se estaban cerrando en referencia a las tecnologías de comunicación más antiguas".(Wolf, 1994: 79) Encontramos un perfecto ejemplo en Internet: si hasta hace unos años se podía decir que se había cerrado un poco la brecha en cuanto al acceso a una tecnología como la televisión, hoy podemos ver que Internet introduce una nueva diferencia entre quienes tienen acceso y quienes no.
b) el nivel cognitivo: "la familiaridad con una tecnología incrementa la disponibilidad y la competencia hacia las otras nuevas tecnologías". (Wolf, 1994: 79) Es decir, aquellos segmentos sociales que estén familiarizados con una nueva tecnología (pongamos por caso el ordenador personal) estarán más abiertos a recibir otras innovaciones tecnológicas porque ya tienen un conocimiento de tecnologías similares. Los dos niveles señalados se articulan en forma complementaria con el papel de la oferta de productos electrónicos, ya que los fabricantes de PC y proveedores de conexión a Internet, al no poder apuntar a un público tan universal debido a las diferencias en el nivel adquisitivo de los distintos segmentos sociales, apuntarán a esos sectores que ya vienen consumiendo tecnología. Al respecto, Mercier, Plassard y Scardigli apuntan: "el crecimiento del porcentaje de equipamiento de los hogares en electrónica de ocio (alta fidelidad, televisión en color, etc.) le imponía a la industria encontrar una forma de ampliar ese mercado que estaba a punto de saturarse. Y dado que el progreso técnico permitía precisamente reducir de forma considerable el coste y el tamaño de los ordenadores, eso les hacía aptos para el consumo de los hogares." (Mercier, Plassard, Scardigli, 1984: 59) Esta lógica de la oferta también apunta a la sobreoferta de productos a un mismo segmento social: lo que conocemos como la carrera tecnológica, de acuerdo a la cual es necesario actualizar periódicamente el ordenador, con las últimas versiones de software y los últimos adelantos en hardware. La oferta sigue apuntando al mismo segmento social que ya tiene una idea formada sobre la "necesidad" (necesidad siempre impuesta por la oferta pero no siempre considerada imprescindible por la demanda) de esos productos.

Satélite Simón Bolivar

El Satélite Simón Bolívar orbitará en el 2008

El día miércoles 29 de octubre del año en curso, se celebró el lanzamiento del Satélite Simón Bolivar, el cual es otro importante logro de la República Bolivariana de Venezuela.

Este proyecto es el más grande en la historia venezolana, en el cual la tecnología china marcará el futuro de las telecomunicaciones patrias con un soporte y aprendizaje para los jóvenes venezolanos. Un proyecto integrador para beneficio de la humanidad donde Venezuela por primera vez incursiona de forma activa en la tecnología satelital, y lo hace como política pública con fines pacíficos y al servicio de los venezolanos. Luego de un período de análisis, estudios y negociación, nuestro país concreta este martes 01 de noviembre la firma del contrato para el desarrollo del Proyecto sobre el Uso Pacífico del espacio, entre el Gobierno de la República Popular China y la República Bolivariana de Venezuela, con la presencia del Presidente de la República, Hugo Rafael Chavez Frías. Este proyecto de ocupación del espacio suprayacente, se inicia a través de la adquisición de un satélite que será lanzado en el año 2008 desde China, país que participa en el proyecto como proveedor y generador de transferencia tecnológica satelital, respetando la total armonía de Venezuela.El satélite Simón Bolívar, proyecto impulsado y coordinado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología, contempla cubrir todas aquellas necesidades nacionales que tienen que ver con telefonía, transmisión de información, acceso y transmisión de mensajes por Internet, sobre todo en aquellos lugares que por poca densidad poblacional no se han desarrollado las empresas de telecomunicaciones comerciales. Igualmente, pretende consolidar los programas y proyectos ejecutados por el Estado, garantizando llegar a los lugares más remotos, colocando en esos lugares puntos de conexión con el satélite, de tal manera que se garantice en tiempo real educación, diagnóstico e información a esa población que quizás no tenga acceso a ningún medio de comunicación y formación.Nuris Orihuela, viceministra de investigación e innovación del MCT, y miembro de la Comisión Presidencial para el uso pacífico del espacio, manifiesta que el satélite Simón Bolívar en una primera fase ofrecerá dos grandes beneficios, primero seguridad absoluta en el tráfico de las telecomunicaciones que el estado requiere, y segundo consolidación de programas sociales vinculados a la educación y a la medicina. Y luego progresivamente el satélite tendrá uso para la observación e investigación. El satélite Simón Bolívar, es un gran paso hacia la soberanía del país en las telecomunicaciones y una valiosa herramienta para hacer de los sistemas de comunicación, factores determinantes del bienestar social.

Articulo remitido por:
Ana Carolina Vallenilla

Especialistas quieren que se acorte la brecha digital en Iberoamérica

Este reportaje es importante, ya que trata de la Cumbre Iberoamericana 2008, realizado en el Salvador, donde se reunieron unos 600 jóvenes y especialistas en computación de 22 países de Iberoamérica en el marco de la Cumbre Iberoamericana para intercambiar ideas y técnicas, pero principalmente busca comprometer a los Gobiernos en trabajar por acortar la brecha digital.

También indica comentario del señor Juan Negrillo (Coordinador de Campus Party Iberoamericano 2008), que dice:

"Se debe utilizar la tecnología que está a nuestro alcance para poder acortar esa brecha digital, pero también se debe acortar la brecha en la sociedad y en la economía, pues en esa medida se tiene la oportunidad de alcanzar un mejor desarrollo".

El tema central de la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y Gobierno 2008, fue la "Juventud y el Desarrollo", por tal motivo, se reunieron profesionales en computacion para abordar el tema de la Brecha Digital, con la finalidad de que se creen las condiciones para que niños y adultos puedan acceder a la tecnología, a través de programas de cooperación y convenios ratificados por los distintos Estados miembros.

Fuente: AFP

Artículo remitido por Marilin Rios

http://www.cnti.gob.ve/index.php?option=com_content&view=article&catid=45:internacionales&id=958:especialistas-quieren-que-se-acorte-la-brecha-digital-en-iberoamerica-&Itemid=95